日前回到母校，與翻譯專業(yè)的本科生及研究生座談，總結出幾個感覺很有啟發(fā)意義的話題，在此將它們整理出來，供有需求的日語翻譯學習者及翻譯愛好者參考，同時也懇請指出我們理解上的不足之處。
話題主要圍繞日本漢字展開，其中重點是提到“音讀”和“訓讀”。這個概念從我們剛開始學習日語就涉及到，但是直到今天，也不是每個人都理解到位。所以真的有必要重溫這個概念。
難能可貴的是，新生代的一輩日語翻譯儲備者，已經擯棄了了那種前代的“日本人層次都很高”的固有觀念，讓人由衷的敬佩。這是我們前幾代所沒能做到的。當時，引進外資伊始，伴隨著大量的日資企業(yè)的到來，日本人的出現(xiàn)讓人耳目一新，他們著裝時髦，談吐得體。很多人認為，他們受教育的程度高，層次也高，實際上不是這樣的。
將這種現(xiàn)象和“音讀”和“訓讀”結合起來的話，可以發(fā)現(xiàn)，同一個字的訓讀發(fā)音雖然復雜，但卻是基礎的，只要記住就是一次性的，缺乏變化，相對僵化。
而且訓讀多是具體的事務，以名詞為主，比如狗，就發(fā)“inu”的音，音讀則不唯一。
第三，訓讀是日本原住民原本就使用的詞匯，借助漢字這個“殼”上市。相反，音讀則是更高層次的表達更高的抽象的含義時使用，比如人的情感、道德、科學等上層建筑等使用。
很多漢字詞匯傳入日本，如果說是供全民階層使用的話，也僅僅是限于訓讀讀法，而且音讀讀法的一些詞匯并不是每個日本人都能掌握的，因為一個字的音讀更加變化多端，沒有受過高等教育并堅持長期不間斷學習的人是無法熟練掌握的，這一點和我們相同，很多次只在特定的一些經典文章內或者一些特定的詞匯內出現(xiàn)，日常生活中根本接觸不到。
而目前的日本國民的受教育程度并沒有我們高，所以以往的那種，很多人當對于日語詞義、用法等發(fā)生分歧時，往往愿意接受日本人的裁決，認為他們是權威的，現(xiàn)在已經被打破了。因為很多他們也根本不懂。
這種迷信的打破需要理論依據，也需要大量的實踐來佐證。
翻譯過程中我們能遇到各種各樣的問題，只要我們認真思考，都能啟發(fā)我們的智慧。遙想當年，很多大連的女士，因為向往日本的氛圍，有的不惜通過婚姻方式，甚至以隔代人的年齡差嫁到日本，時移世易，不知他們做何感想。
翻譯中關于音讀和訓讀的理解，引發(fā)了我們對于一個世代的思索。
總結，訓讀是原始的、一次性的、具象化的，以名詞為主，都是看得見摸得著的；而音讀則是高階的、變化萬端的、滿足情感、倫理、哲學等更高層次表達的需求。熟練運用音讀的才是語言學習的更高層次。才能在翻譯交流中收發(fā)自如，高談闊論之際更加彰顯風采。